福永 康祐

2021.05.11 共創コーチ®養成スクールより受けたインタビュー記事より

その後、
2022.3
　国際医療福祉大学大学院にて修士号（医療福祉教育・管理学）を取得
2022.6
　共創コーチ＠養成スクールにて「共創コーチ®」を更新

共創コーチ®として、私は：
・クライエントが今ここで話したいことを話せるように傾聴します。
・クライエントの表情や声の変化を感じ取ります
・クライエントの未完了や行動できたことは精いっぱい承認します
・クライエントの思い込みや制限を取っ払う大胆な質問に挑戦します
・クライエントの具体的な行動目標を言語化して、意思表示を共有します
つまり、
・人間性主義アプローチ（クライエント中心）で対話を楽しんでいます。

「人間性主義アプローチは、人間関係に関連した感情や、他者と協働するために必要な自己理解と自己認識に関わるため、コーチングに携わる者にとって必要不可欠になっている（Roman, 2005）¹⁾」

引用
１) コーチング心理学ガイドブック. (2023). 日本: 北大路書房.

作業療法（Occupational Therapy: OT）とは：
「作業療法は、人々の健康と幸福を促進するために、医療、保健、福祉、教育、職業などの領域で行われる、作業に焦点を当てた治療、指導、援助である。作業とは、対象となる人々にとって目的や価値を持つ生活行為を指す。」（日本作業療法士協会のHPより抜粋, 2018）
つまり、
その人の目的や価値を持つ生活行為を支援する医療専門職です。

作業療法士として、私は：
・OTの対象者とは時間を掛けて関係構築に努めています（OTの対象者）
・作業療法士の学生に対する臨床実習指導では、認知的徒弟制という教育理論を基に指導しています。（学生さん）
・職場の研修部では、リハビリスタッフの研修ニーズから研修計画を立案し実施しています。（後輩指導）
つまり、
・その人の「らしさ」を大切にします。

大学院で学んだ教育学を生かして、私は：
・認知的徒弟制（Cognitive Apprenticeship）というアメリカの認知学者John S. BrownやAllan M. Collinsが提唱した概念を活用します。
・4ステップです。
①　Modelling（モデリング）
②　Coaching（コーチング）**
③　Scaffolding（スキャフォールディング）
④　Fading（フェーディング））です。
・**コーチングが組み込まれた概念です。
・素人が玄人から技能の指導を受けて、次第に玄人へと近づくプロセスに「コーチング」が必要と考えられていることを知りました。
・多職種連携や後輩指導（教育）に「コーチング」を実践できます。
つまり、
・クライエント（この場合、学習者）の成長を支援することが可能です。

目標設定は、SMARTモデル（Doran, 1981）を参考に、私は：
S: Secific: 具体的な
M: Measurable: 測定可能な
A:  Achievable: 達成可能な
R: Realistic: 現実的な
T: Time-bound: 期限
に焦点を当てて目標設定を支援します。